5年生の学級で、お気に入りの一冊を紹介し合う「ビブリオバトル」を開催しました。図書室での時間をただ本を読むだけで終わらせず、互いに本を紹介し合うことで友達の新たな一面を知り、読書の幅を広げることをねらいとした取り組みです。

子どもたちは、あらすじや心に残った場面、おすすめポイントを工夫を凝らしながら熱心にプレゼンテーション。グループの友達も身を乗り出して聞き入り、「どの本が一番読みたくなったか」を投票で選び合いました。

「今度その本を読んでみたい！」という声があちこちから聞こえ、新たな本との出会いと仲間との対話を楽しむ、笑顔あふれる時間となりました。

5年生を対象に、地域の消防署の方をお招きして「救命救急講習」を行いました。

講習では、心肺停止で命を落としてしまった事例や、AEDと迅速な胸骨圧迫によって助かった事例などをスライドを通して学びました。「その場に居合わせた人の行動が命を救う」というお話に、子どもたちは真剣そのもの。後半は専用の訓練キットを使い、リズムや体重のかけ方を意識しながら胸骨圧迫の体験実習に挑戦しました。

「助けられるのは、身近にいるあなただけ」という言葉を深く受け止め、いざという時に一歩を踏み出す勇気と、命の大切さを学ぶ貴重な時間となりました。

　5年生を対象に、地域の少年サポートセンターの方を講師にお招きした「非行防止教室」を開催しました。

　授業では、元警察官である講師の方から、非行とは何か、非行をするとどうなってしまうのか、そして非行をしないためにはどうすればよいのかについて教えていただきました。スライドを使った分かりやすい解説に加え、人形劇なども交えながら、万引きや夜遊び、喫煙・飲酒、さらに身近になりつつあるスマホを使ったいじめなどの問題について深く学びました。

「　ルールを守ることは、自分自身を守ることにつながる」という大切なメッセージを胸に、子どもたちは真剣な表情で耳を傾け、規範意識を高める貴重な時間となりました。

　5年生の家庭科の学習では、臨海学校で行うカレー作りに向けた練習として、ジャーマンポテト作りの調理実習を行いました。

　使用した食材は、にんじん、じゃがいも、たまねぎなど、まさに今後のカレー作りにつながるものばかり。子どもたちは安全面にしっかりと気を配りながら包丁を使い、野菜を切ったり炒めたりする調理の基本を一つひとつ確認していきました。

　グループの友達と声を掛け合いながら協力して作ったジャーマンポテトは、みんなで一緒に美味しくいただきました。今回の経験をしっかりと活かして、臨海学校のカレー作りも大成功させたいですね！

　漁師として活躍されている保護者の方をゲストティーチャーにお迎えし、漁業や海の仕事について深く学ぶ特別授業を行いました。

　授業では、大阪湾には多様な魚だけでなく、亀、サメ、イルカなども生息していることや、魚をとるだけでなく牡蠣の養殖も行われていることを教えていただきました。さらに驚いたのは、漁業そのものだけでなく、豊かな海を守るための森林の手入れや海底のヘドロ掃除といった環境保全活動、そして魅力を伝えるための出前授業や店舗出店など、多岐にわたる活動をされていることでした。

　その後の質問タイムでは、「もうかりますか？」「保障はありますか？」「一番怖かった経験は？」など、子どもたちならではの直球な質問が続出。「経費も大きいこと」「国からの保障があること」「荒天時の怖さ」など、プロのリアルな実情を包み隠さずお話しいただきました。

　一次産業のやりがいや苦労、そして地域環境を守る大切さに触れ、子どもたちは海の仕事へ大きな興味と関心を膨らませていました。

5年生と2年生のペア学年で、笹に飾る七夕飾りづくりを行いました。

2年生が5年生の教室を訪れると、お兄さん・お姉さんたちが温かくお出迎え。5年生は自然と2年生をイスに座らせてあげて、自分たちは立ったり、かがんで目線を合わせたりしながら、折り紙の折り方やハサミの使い方を優しく丁寧に教えてあげていました。

「こうやって切ると綺麗に広がるよ」「上手だね！」と声をかけてもらいながら、2年生もとっても嬉しそうな表情。高学年の頼もしい優しさと、低学年の素直なきらきらした笑顔が溢れる、心温まる交流の時間となりました。

　5年生の教室では、自分たちのクラスを客観的に見つめ直し、さらに高めていく「学級力向上プロジェクト」が始動しています。

　まずはアンケートを行い、「つながる力」や「やり抜く力」など、現在のクラスの状態をレーダーチャートで可視化しました。グラフを見た子どもたちは、自分たちの強みや課題を一目で実感！「みんなが授業に集中するには？」「いじめのない、居心地のよいクラスにするには？」と、具体的な目標をグループで熱心に話し合いました。

　黒板には、対話を通じて出されたアイデアがマインドマップのように広がり、クラスの未来図が描かれています。可視化されたデータをもとに、理想のクラスを目指して主体的に歩みを進めています。

　晴天に恵まれ、2年生と5年生がペアを組んで王子動物園へ遠足に出かけました。午前中はみんなで賑やかに園内を巡り、お弁当のあとの午後は、いよいよ待ちに待ったペアグループでの自由行動です。

　目の前で見る大きなゾウやキリン、ダイナミックに動くシロクマやオランウータンの姿に、子どもたちは興味津々！「次はコアラを見に行こうよ」「ペンギンもかわいいね」と、5年生が2年生の希望を優しく聞きながら、手をつないで仲良く歩き回る姿がとても印象的でした。

　迫力満点のヒョウを間近で観察したり、お気に入りの動物を見つけたり。学年を超えた交流の中で、たくさんの驚きと笑顔に包まれた、最高の一日となりました。

　5年生の朝学習の時間、教室では「わたしはだれだ？」ゲームを通じた活発な対話が行われています。

　ルールはシンプル。一人が頭の中に浮かべた「ある人物」を、ペアの相手が「はい」か「いいえ」で答えられる質問だけで当てるというものです。「それは学校にいる人物ですか？」「スポーツに関係ありますか？」と、より少ない質問で正解にたどり着くため、子どもたちは戦略を練って質問を組み立てます。

　相手のことを考えてして難易度を調整したり、論理的に消去法で絞り込んだりと、楽しみながら思考力と対話力を磨く、爽やかな一日のスタートとなっています。

　5年生の算数では、体積の学習をしています。「教室の体積を求めよう」という大きな課題に向き合う中で、
これまでの1㎤（立方センチメートル）では数が大きすぎて不便なことに気づき、新しい単位１㎥（立方メートル）を
学びました。

　授業では、実際に「1メートルもの」を使って1辺が1mの立方体を作りました。
その中には、先生がゆったりと座れたり、子どもたちが10人ほど身を寄せ合って入れたりと、
想像以上の大きさにびっくり！

教科書上の数字だけでなく、実際に自分たちの体を使って大きさを体感することで、
新しい単位の量感をしっかりと身につけることができました。